“垓下之围”阅读答案
垓下之围是项羽一生中最悲壮的时刻，也是名垂千古的时刻。小编在这里整理了“垓下之围”阅读答案，希望能帮助到您。
垓下之围
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名騅，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长，船檥①，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
注：①檥(yǐ倚)：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。 (节选自《语文读本》)
6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.项王军壁垓下 壁：筑营垒 B.吾闻汉购我头千金 购：购买
C.项王身亦被十余创 被：受 D.持短兵接战 兵：兵器
7、.下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 ( )
A.①今人有大功而击之，不义也 ②且籍与江东子弟八千人渡江而西
B.①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C.①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何?”
D.①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
8下面诗词是后人对项羽的评价，有同情和肯定观点的两项是( )
①宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。(毛泽东)
②江东子弟多才俊，卷土重来未可知。(杜 牧)
③江东子弟今虽在，肯与君王卷土来!(王安石)
④至今思项羽，不肯过江东。 (李清照)
A.①② B、③④ C、①③ D、②④
9下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是：( )
A.项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
10、翻译文中划线的句子。(6分，每题3分)
(1)项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
(2)吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
参考答案：
6、B (“购”是悬赏征求的意思)
7、A(两个“而”分别表转折和顺承)
8、D
9、A(“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌)
10、(1)项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。
(2)我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，常常日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧!”
阅读题相关技巧
第一步，通读全篇，大抵了解。
第一遍先整体大略阅读全文，大抵了解文章大意即可，做到心里有数。那么我们要大抵了解文章的哪些东西呢?
一、了解文章的大抵内部实质意义。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为何要这样写?你是怎么看的?
二、了解文章的大抵结构，首要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人士、工作、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?质料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?搞清文章的线索、挨次、层第二等。
三、了解文章的思惟、感情、大旨。
注意事变：用以下几种方法可以达到上边的目的：
一、抓住文章中关键的文句。
文章中关键的文句：标题、开头句、结尾句、自力成段的句子、中间句、警语、比方句、连问句、过渡句、抒怀句、议论句、重复出现的文句、重点联系瓜葛词(如段落开头的词：不但…并且…由于何况可是然而是以)等等，应出格注意那些表现作者立场不雅点、反应文章深层次内部实质意义、内涵较为富厚、形象活泼的文句。
注意文章的大旨往往就隐藏在这些个句子里。有的散文采用托物言志、象征等伎俩，相当不明显，我们也能从这些个文句中找到蛛丝马迹。
二、搞清文章的结构。
从结构情势入手比较容易把握文章的思惟内部实质意义，也就是说，把结构层次搞清了，也就比较容易理解文章的中间思惟。从这一点来讲，搞清结构是记叙文阅读的基础。
搞清记叙文的结构，可从底下几方面举行。
(l)找出文章的线索。记叙文的线索情势有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它搞清段落层次结构。
(2)明确文章的挨次。记叙的挨次，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种挨次方法。
顺叙，指记叙的时候按照工作发生、发展和了局的时间挨次来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的工作写在前面，把先发生的工作写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮忙。
(3)理清文章的层次。理清文章的层次是搞清文章结构的重要一环。
(4)把握文章的详略。文章在选择和施用质料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
一、找准了原文中对应标题问题的相干区域。看标题问题涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
二、联系上下文，抓住关键文句。只要找准了原文中的相干区域，认真揣摸上下文意，就能精确抓住关键文句，大多数标题问题的谜底是可以或许在原文中找到的。
三、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相干的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出谜底(摘瓜)。
第三步，理清要点，认真答题。
一、引用原文。标题问题要求引用原文答题的，直接找出谜底认真的写上。
二、抓住对应的关键文句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来讲，谜底中涉及到的一些关键词和词组、句子就在原文中，我们应抓住这些个重要的文句，举行有效的提取、剪辑、归纳综合、重组、归纳。
三、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包罗文中对应的关键文句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新举行排列组合，使所答充分、到位、精确、有条理。
但还有一些标题问题没有办法用简单的重组文章语言的方法往返答，那就需要把本身的理解用本身的语言组织起来举行表述。
四、还有一些标题问题是以选择题情势出现，以是我们要了解这种题纰缪选项设置的纪律(如望文生义、偷换概念、范围不清、吹毛求疵、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相干语句举行一对一的比较，做出精确的判断和选择即可。
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